no-img
8ISI

مطالعه مقدماتي نظريه هوش چندگانه گاردنر ، در زمينه موضوعهاي درسي و سازگاري دانش‌آموزان - 8ISI


8ISI
گزارش خرابی لینک
اطلاعات را وارد کنید .

ادامه مطلب

مطالعه مقدماتي نظريه هوش چندگانه گاردنر ، در زمينه موضوعهاي درسي و سازگاري دانش‌آموزان
zip
می 26, 2014
۹,۰۰۰ تومان
۹,۰۰۰ تومان – خرید

مطالعه مقدماتي نظريه هوش چندگانه گاردنر ، در زمينه موضوعهاي درسي و سازگاري دانش‌آموزان


مطالعه مقدماتي نظريه هوش چندگانه گاردنر ، در زمينه موضوعهاي درسي و سازگاري دانش‌آموزان

مقدمه

با افول روان شناسي رفتارگرايي و ظهور روان‌شناسي شناختي، به ويژه رويکرد سازنده‌نگردر يادگيري، دانش‌آموز نه به عنوان دريافت کننده محض اطلاعات، بلکه به عنوان آفريننده ساختارهاي شناختي خويش تلقي مي‌شود. او بايد ضمن دريافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه‌هاي پيشين مرتبط سازد، آموخته‌هايش را سازمان دهد و آنها را براي حل كردن مسائل واقعي زندگي و انواع مسائل پيچيده در موقعيتهاي تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن، 1994).

نسل آينده در دنيايي زندگي خواهد کرد که به شيوة تفکر دقيق و پيچيده‌تري نياز خواهد داشت تا با برخورداري از انديشه سلیس و مهارتهاي اساسي، خود را با شرايط همواره متحول زمان، سازگار کند.

مطالعات اخير نشان داده است که نه تنها هوش و استعدادهاي شناختي، بلکه ويژگيهاي هيجاني (به ويژه هوش هيجاني) و مهارتهاي اجتماعي نيز در سازمان‌دهي فرايند يادگيري نقش اساسي دارند (کلنوسکي، 2002). ويژگيهايي مانند مهارت در روابط اجتماعي و درک درست احساسات ديگران و پذيرش آن، با چگونگي يادگيري پيوند تنگاتنگ دارند.

کليدواژ‌ه­: هوش، نظريه هوش , هوش چندگانه , گاردنر , موضوعات درسي ,  سازگاري,

مقاله انگلیسی , مقاله انگلیسی با ترجمه فارسی , مقالات انگلیسی , مقاله انگلیسی با ترجمه ,مقالات انگلیسی با ترجمه فارسی,دانلود مقاله , ترجمه مقاله ,مقاله علوم تربیتی



موضوعات :

دیدگاه ها


دیدگاه‌ها بسته شده‌اند.